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如何增强低年级识字教学的趣味性

浅一一、发挥学生主体性,激发识字兴趣 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”开始识字时,为了提高学生的学习兴趣,我告诉小朋友:我们中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事.小朋友听

一、扎实搞好汉语拼音教学是识字教学的基础 自1958年中国政府有关部门正式公布汉语拼音方案以来,汉语拼音方案在中国以至世界上都得到迅速地推广.2001年1月1日起实施的《中华人民共和国国家通用汉语文字法》,第十八条专条规定:

兴趣是低年级学生学习的强大动力,处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动是游戏.好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用,进而激发幼儿对汉字的学习兴趣.在轻松愉快的游戏中学习识字.因此,选择好的游戏在“听读识字”

利用学校环境.通过听张晶晶老师的识字方法,我觉得识字教学于学生相互交往的活动中.低年级的学生乐于交往,教师要抓住这一有利的资源,让他们通过认识身边同学的名字来认识生字.让学生将自己的名字和拼音制作成卡片,每天上课前的几分钟让学生进行自我介绍,每介绍完一批,就把这些卡片贴到后黑板的识字角上.这样就能引起学生的好奇心,让他们有主动去了解这些名字的意愿.

我了解的识字语文用品家长0.识字的动画片,每个汉字是一个拟人的角色扮演.生动有趣,但认识字形,不知道字义.1.学习认字的游戏,先学几个字,在用学过的字游戏.2.有一种识字软件,是汉字会变形的识字,也教组词,句子.3.有学拼音的动画片拼音4.识字,组词动画片5.成语故事动画片6.学诗词动画片7.在线字典网站8.笔顺学习网站9.说文解字的高年级小学生视频.老师拼音一认看图识字一挂(组词,造句,拼音,图画)拼音版成语故事,小朋友自己看.收集不易,请保密

识字教学是小学语文教学的重要内容,相对比较枯燥,容易引起学生的厌烦.教师要善于采用多种手段增加识字教学的趣味性:创设适合小学生年龄特点的、生动的学习情境;采用对比法识字法区别形似字;借助猜谜语的方式强化对自形的记忆;借助编文字笑话来激发学生区分形似字的热情.

识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质.因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点.新课标规定:小学语文低年级识字教学

小学英语课堂教学不但要突出趣味性,更要让学生“学有所得”.这就要求我们小学英语教师要准确把握教学目标,提高课堂教学的实效性.一、 要钻研教材,确定每节课的教学目标小学英语教材内容虽然简单,但是很多老师不能准确地确定一

第一堂课,对于教师来说至关重要.一方面,它可以建立学生对教师的信心;一方面,可以增进师生的 感情;再者,可以吸引学生提高学生的学习兴趣.二、优化设计课堂导语,吸引学生的注意力 导入有很多方法.比如说情境导入法,解题导入法,设置悬念导入法,讲述故事导入法,新旧知识导入法等等.不同的课形就会有不同的导入模式 三、灵活运用多种教学手段,激起学生的学习兴趣 时代的发展,科技的进步,使得教学手段多样化,教师不再是一只粉笔,一本课本,一块黑板讲到天黑.还可以使用其他的手段.其中最重要的便是多媒体的使用.

(一)、第一次指导学生认识汉字,要给学生以强刺激,使学生对字的第一印象强烈.创设丰富多彩的教学情境,利用声音、图像、动作、情景等加强汉字与事物的联系,以加深对所认汉字的第一印象.(二)、采取多种方法复现.巩固汉字最

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